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教育をリフレーミングする。

リフレーミングとは心理療法の専門用語で、「ものごとの捉え方を別の枠組みに捉えなおすこと、ポジティブに再構成すること」です。

私たちは、本づくりを中心に、既存の教育に対する子どもやその家族の捉え方をリフレーミングすることを心がけています。

私、前田大介は、今は教材を制作していますが、これまで塾講師・家庭教師として、２０年弱教育実践してきました。関わってきた生徒はそれほど多くはありませんが、一人ひとり確実に伸びるように、家庭との話し合いも含めて、セッションを重ねてきました。指導ではなく、セッションと呼んでいるのは、ワンウェイな授業ではなく、生徒との対話から、お互い協力し合いながら、その子の能力を伸ばそうとしてきたと思っているからです。

たいてい、私が接する生徒たちは、学ぶことに対して強いコンプレックスを持っています。公教育や学習塾に通い、何か問題を抱え、行きつくのが１対１で対応する家庭教師なのでしょう。ですから、これまでその子が接してきた教育機関によって、その子のコンプレックスは培われてきたものだと思います。私はそのコンプレックスを溶かし、学ぶことの楽しさを教えようと努めてきました。

ただ、楽しいだけで終わらせるわけではありません。コンプレックスに思っていたことが「全然大したことじゃなくて、やろうと思えばできることだ」と行動をも変えることが私たちの仕事だと思っています。

これは自然体験やアートワークショップのような「遊びながら学ぶ」ということとは少し違います。

もちろんそういうイベントも実践していますし、それらの活動を批判するつもりはありません。

ただ、私たちは、「苦手だと思わされているものに対して、どのように立ち向かえるようになるのか」という問題意識を強く抱いています。算数嫌いの子も算数が好きにはならないにしても、無用なコンプレックスを持ってしまわないようにする、作文が嫌いな子が楽しく作文を書けるようにするなどです。

なぜなら、これらは家庭だけではなかなか挑戦させることが難しいと思っているからです。

不要なコンプレックスを持ってしまったなら、それらをリフレーミングし、前向きに立ち向かえるようにすること。これこそ私たちの仕事だと思っています。

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